Ania Fernández Torres/¡ahora!
afernandez@ahora.cu
Escuchaba las penas del padre escondida tras la cortina, haciéndose la dormida entre las limpias sábanas: la casa, las hemodialisis de mamá y ella. La niña para la que hacía del hogar un hermoso nido de caña y maíz, la pequeña de nueve años a la que hacerle las coletas cada mañana le resultaba una tarea hercúlea.
Sin mucha ayuda el hombre , magnífico ejemplo de virtudes, miembro del gran ejército del único animal que se queda para siempre con sus hijos, sumó y restó a su flaco bolsillo de obrero para que no le faltara nada.
Explicó con ternura las diferencias, la menstruación, el sexo, obvió su felicidad por el capricho y la intolerancia de su niña, porque creyó que si arrancaba la fruta antes de madurar la estropearía del todo. Pero su “fresa” tardó en florecer y estar a punto, por ello recogió en silencio y paz solo las hojas y las orugas que dejaba caer, sin dejar de hablar jamás de su verdad sin embelesos.
Estuvo ahí para su hija cuando perdió el rumbo y fue a su aire, ese convulso e irracional viento de la maldita sed. Estuvo ahí aquella perversa noche de abril cuando se abrió las venas en forma de cruz, estuvo siempre con su pantalón surcido a mano, sus desteñidas camisas marca Yumurí, los refrescos almibarados, su coraje y su paciencia.
Fue feliz cuando nació la nieta aunque fuera otra boca que alimentar , aunque no le gustara el padre elegido, porque siempre supo que ese rol especial no lo desempeñan los espermatozoides, sino las almas más ricas en humildad, mayor forma de crecimiento del hombre, que llega cuando ya no se puede, ni se quiere, vivir para sí mismo, sino para los hijos.
Y por las dos y para las dos, el viejo montó la carpinterería que juró no volver a tocar y les enseñó el misterio de cortar y tornear la madera, según su fibra y su dureza, como se hace también con las personas. Les enseñó a caminar como Abrahan , sin saber a dónde vas, pero como claro destino: el amor.
Les mostró cómo recuperar la magia estrabiada por muchos en este mundo de desquiciada tecnología donde, afortunadamente, aún se llora como el Neanderthal, pero se olvida que con la palabra la misma boca que te hiere te puede sanar.
Mañana acompañarán al viejo al cementerio a saldar una legítima deuda de lealtad. Mañana se sentarán los tres en el portal a agradecer lo vivido, a recordar, a abrir regalos. Se sentarán en silencio junto al padre y comenzarán a entender por los hechos de la vida esas sublimes, indiscutibles y maravillosas razones de PAPÁ.
viernes, 17 de junio de 2011
miércoles, 15 de junio de 2011
INTEGRACION EFECTIVA
Ania Fernández Torres/¡ahora!
afernandez@ahora.cu
La integración entre la Empresa Agropecuaria Holguín y el IPVCE José Martí ,para fortalecer la formación laboral y aumentar el interés por las especialidades agrícolas en los estudiantes, es una experiencia positiva que debía ampliarse a otras entidades de este y otros sectores de la ciencia y la técnica en nuestra provincia.
En estos momentos existe en el centro educacional un aula especializada, dotada de los medios audiovisuales y base material de estudio necesarios y con un plan de conferencias para directivos, profesores, estudiantes y finqueros del centro , que son impartidas por especialistas de varias instituciones de la Agricultura y la empresa, sobre temas vitales para el desarrollo y atención de las cuatro fincas que componen el proyecto.
Una de estas fincas está destinada a producir varios cultivos, otra se encuentra dentro de la escuela, dedicada, fundamentalmente, a la siembra de árboles frutales y maderables. También poseen un organopónico y un área para la actividad pecuaria, que garantiza contenido de trabajo para mil 83 estudiantes, además de asegurar entregas de productos de forma directa según las necesidades del centro y lo establecido dentro de los convenios.
El plan de producción se corresponde con la demanda de viandas, hortalizas y granos de la escuela, las tierras premanecen como propiedad del centro y se introdujeron cambios en el sistema de dirección y administración donde la granja atiende el proceso productivo en su conjunto y la escuela determina lo referente a la capacitación y organización de los estudiantes para el trabajo agrícola.
Este programa de integración se realiza en los 15 IPVCE del país y constituye una forma efectiva de fomentar e incrementar en las nuevas generaciones el amor al trabajo y en especial hacia aquellas labores que se realizan con el objetivo fundamental de proteger la naturaleza y obtener los alimentos de forma ecológica sin dañar el medio ambiente.
afernandez@ahora.cu
La integración entre la Empresa Agropecuaria Holguín y el IPVCE José Martí ,para fortalecer la formación laboral y aumentar el interés por las especialidades agrícolas en los estudiantes, es una experiencia positiva que debía ampliarse a otras entidades de este y otros sectores de la ciencia y la técnica en nuestra provincia.
En estos momentos existe en el centro educacional un aula especializada, dotada de los medios audiovisuales y base material de estudio necesarios y con un plan de conferencias para directivos, profesores, estudiantes y finqueros del centro , que son impartidas por especialistas de varias instituciones de la Agricultura y la empresa, sobre temas vitales para el desarrollo y atención de las cuatro fincas que componen el proyecto.
Una de estas fincas está destinada a producir varios cultivos, otra se encuentra dentro de la escuela, dedicada, fundamentalmente, a la siembra de árboles frutales y maderables. También poseen un organopónico y un área para la actividad pecuaria, que garantiza contenido de trabajo para mil 83 estudiantes, además de asegurar entregas de productos de forma directa según las necesidades del centro y lo establecido dentro de los convenios.
El plan de producción se corresponde con la demanda de viandas, hortalizas y granos de la escuela, las tierras premanecen como propiedad del centro y se introdujeron cambios en el sistema de dirección y administración donde la granja atiende el proceso productivo en su conjunto y la escuela determina lo referente a la capacitación y organización de los estudiantes para el trabajo agrícola.
Este programa de integración se realiza en los 15 IPVCE del país y constituye una forma efectiva de fomentar e incrementar en las nuevas generaciones el amor al trabajo y en especial hacia aquellas labores que se realizan con el objetivo fundamental de proteger la naturaleza y obtener los alimentos de forma ecológica sin dañar el medio ambiente.
martes, 14 de junio de 2011
LA PAÑOLETA ROJA DE DANIELA
Miles de niños holguineros y de toda Cuba cambiaron su pañoleta azul por la roja, en medio de un gran jolgorio y el profundo compromiso de ser mejores como el Ché. Justo hoy día del natalicio de Ernesto Guevara y Antonio Maceo, dos de los más importantes hombres de las luchas de independencia de nuestro pueblo.
Entre esos miles está mi hija Daniela, que sueña ser médico y con sus nueve años quiere ir a Haití para ayudar a las víctimas de tantos desastres, que añora tener otras Bratz u otras Barbies, completar sus rompecabezas en tiempo récord, que no tiene los últimos juegos de video,ni una piscina en casa pero no sabe lo que es la explotación, el trabajo o el abuso sexual infantil porque en Cuba lo primero son los niños.
Maravillosas las actividades político- culturales donde los pioneros fueron los protagonistas. Poesías, canciones alegóricas a la importante fecha y una lluvia de aplausos colmaron la modesta plaza central del Seminternado Calixto García de Holguín, uno de los mejores de dicha provincia oriental.
La pañoleta roja tiene varios significados, el más importante para Daniela, es que le recuerda a sus hermanos, que ya pasaron por esas mismas aulas y representan un ejemplo para ella. "Es como crecer y ser mejor", me dijo hoy por la mañana cuando yo le cambié la pañoleta. Fue la primera en entregar a la maestra la azul para los niños que aún usarán ese atributo escolar: los de primero, segundo y tercer grado.
Ese gesto me hizo sentir profundamente orgullosa, porque el especial sentimiento de compartir ya anidó en ella y los valores que se aprenden en la niñez nunca se olvidan.No voy a decir que no oculté una lagrimita tonta, para qué si por esas pequeñas cosas soy feliz en Cuba, en medio de las limitaciones, porque puedo no tener muchas cosas pero tengo otras tan valiosas que curan cualquier desgarradura, como diría ese magnífico hombre que fue el Ché.
Ver la pureza de los niños y niñas cubanos es un espectáculo inenarrable y digno de contemplarse, sobre todo por aquellos que dudan o desprestigian al sistema educacional cubano y a nuestro modelo social con ideas negativas sobre el desarrollo de la niñez en Cuba. Que vengan y vean la importancia de ser niño en Cuba
Entre esos miles está mi hija Daniela, que sueña ser médico y con sus nueve años quiere ir a Haití para ayudar a las víctimas de tantos desastres, que añora tener otras Bratz u otras Barbies, completar sus rompecabezas en tiempo récord, que no tiene los últimos juegos de video,ni una piscina en casa pero no sabe lo que es la explotación, el trabajo o el abuso sexual infantil porque en Cuba lo primero son los niños.
Maravillosas las actividades político- culturales donde los pioneros fueron los protagonistas. Poesías, canciones alegóricas a la importante fecha y una lluvia de aplausos colmaron la modesta plaza central del Seminternado Calixto García de Holguín, uno de los mejores de dicha provincia oriental.
La pañoleta roja tiene varios significados, el más importante para Daniela, es que le recuerda a sus hermanos, que ya pasaron por esas mismas aulas y representan un ejemplo para ella. "Es como crecer y ser mejor", me dijo hoy por la mañana cuando yo le cambié la pañoleta. Fue la primera en entregar a la maestra la azul para los niños que aún usarán ese atributo escolar: los de primero, segundo y tercer grado.
Ese gesto me hizo sentir profundamente orgullosa, porque el especial sentimiento de compartir ya anidó en ella y los valores que se aprenden en la niñez nunca se olvidan.No voy a decir que no oculté una lagrimita tonta, para qué si por esas pequeñas cosas soy feliz en Cuba, en medio de las limitaciones, porque puedo no tener muchas cosas pero tengo otras tan valiosas que curan cualquier desgarradura, como diría ese magnífico hombre que fue el Ché.
Ver la pureza de los niños y niñas cubanos es un espectáculo inenarrable y digno de contemplarse, sobre todo por aquellos que dudan o desprestigian al sistema educacional cubano y a nuestro modelo social con ideas negativas sobre el desarrollo de la niñez en Cuba. Que vengan y vean la importancia de ser niño en Cuba
jueves, 9 de junio de 2011
AUMENTA COBERTURA BOSCOSA EN CUENCA DEL CAUTO
Ania Fernández Torres/¡ahora!
afernandez@ahora.cu
El río Cauto es el mayor y segundo más caudaloso de Cuba después del Toa. Tiene una extensión de unos 8 mil 928 km². Su cuenca está sometida actualmente a numerosos proyectos, encabezados por el gobierno cubano, que buscan eliminar la contaminación y reducir la sequía, presentes por el uso irracional de sus recursos durante varios años.
Estos proyectos persiguen el objetivo de proteger la flora y la fauna, mediante la reforestación, eliminación de fuentes contaminantes y medidas de educación ambiental beneficiando a la naturaleza y al hombre, fundamentalmente, a casi un millón de personas que viven en las proximidades de esta zona de importancia vital en la protección del recurso agua en nuestro país.
El Consejo Específico de la Cuenca Hidrográfica del Cauto está compuesto por los principales organismos implicados en la protección de esta en los territorios de Granma, Santiago de Cuba, Las Tunas y Holguín y analiza con regularidad el trabajo desarrollado por las provincias dentro del programa establecido para este fin.
En el último debate en Holguín se valoraron los principales resultados obtenidos, que reflejan incrementos sostenidos de la cobertura boscosa de la Cuenca, aplicación de materia orgánica en los suelos, corrección de varias cárcavas, limpieza de las áreas, aplicación de multas por acciones ilícitas y la implementación de proyectos de Educación Ambiental en 15 escuelas de los cinco municipios holguineros con áreas dentro de la cuenca, entre otros.
Los principales problemas ambientales presentes aún, en mayor o menor escala, están relacionados con la degradación de los suelos, la contaminación de las aguas superficiales, la deforestación, la pérdida de la diversidad biológica y la contaminación atmósferica, entre otros.
Para las actividades regulatorias y de conservación se integran los directores y personal vinculado con la gestión ambiental en las empresas, entidades y establecimientos, las representaciones municipales y provinciales de los Organismos de la Administración Central del Estado, los especialistas del CITMA en los 5 municipios holguineros con áreas dentro de la Cuenca, las Asambleas Municipales y el Consejo Provincial de la Cuenca del Cauto.
Hasta el momento resulta significativa la disminución de la contaminación de la Cuenca del Cauto por construcción de sistemas de tratamiento y aprovechamiento económico de los residuales. Dentro de las entidades más contribuyentes se encuentran:Centro Porcino CUBA SI – 3,Centro porcino "La Criolla",Centro porcino "La Vega" y el Centro porcino Santa Cruz.
Hay detectadas 81 fuentes contaminantes en las tres más importantes cuencas hidrográficas de la provincia de Holguín, 50 de ellas afectan al Cauto , 31 al río Sagua y seis al Mayarí . Se consideran grandes contaminantes de la cuenca del Cauto, de acuerdo con inspecciones realizadas, el Centro Porcino “El Mijial”, los Combinados Lácteos “Rafael Freyre” y el Cárnico “Felipe Fuentes”, la fábrica de conservas “Turquino”, los talleres de Ómnibus Intermunicipal y Ómnibus Urbanos, así como el Hospital Clínico Quirúrgico “Lucía Iñiguez”.
El Consejo de la Administración Provincial del Poder Popular, es el responsable de la atención de las cuencas hidrográficas del territorio y controla la elaboración y ejecución de los programas para el manejo integrado de las mismas, así como el cumplimiento de las normas y metodologías vigentes sobre esta materia mediante los Consejos Territoriales de Cuencas.
Estos consejos coordinan la aplicación del enfoque ecosistémico en la gestión integrada de este importante recurso hídrico; recomiendan y evalúan los programas de manejo integrado combinando el uso sostenible de los recursos naturales con las actividades económicas y sociales y controla nel cumplimiento de los subprogramas de trabajo del Programa Nacional de Rehabilitación de las cuencas.
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